BIBLIOTECA ESCOLAR "Colorín colorado ..."

martes, 19 de febrero de 2013

Red Profesional de Bibliotecas Escolares. Provincia de Málaga.

Esta tarde hemos disfrutado de la visita de una maestra y Responsable de la Biblioteca escolar de su centro que nos ha puesto al día sobre las posibilidades que nos ofrece una biblioteca escolar bien organizada, estructurada y con un buen Equipo de Apoyo.
Pues bien, aquí os dejo varios enlaces para que podáis buscar actividades y programaciones didácticas ya elaboradas y que podemos utilizar en nuestras aulas:


  • http://aulavirtual.cepronda.org/moodle/course/view.php?id=77&topic=8
  • http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/lecturas-y-bibliotecas-escolares

lunes, 18 de febrero de 2013

HABEMUS NOMEN

COLORÍN COLORADO ... ha sido el título más votado por parte de los alumnos/as de las distintas tutorías de nuestro colegio CEIP Ciudad Palma de Mallorca, obteniendo un total de 16 votos.

El Responsable de la biblioteca y el Equipo de Apoyo os damos las gracias por vuestra colaboración y participación.

Certamen de Poesía para escolares "Poetas del 27", 2013

  • Objeto y finalidad de la convocatoria:  
  •  
    Este concurso regula la convocatoria de los Premios del "XVII CERTAMEN DE POESÍA PARA ESCOLARES POETAS DEL 27, 2013", del Área de Cultura del Ayuntamiento de Málaga, para el ejercicio de 2013, en régimen de concurrencia competitiva. Este certamen tiene por objeto reconocer la labor que ejerce el profesorado, impulsando y fomentando la lectura y escritura poética entre los jóvenes. 
  •  Requisitos de los poemas y lugar y plazo de presentación:
  • Modalidad Infantil comprendida entre 8-11 años. Los poemas serán inéditos y originales. De tema y forma libre y con un mínimo de catorce y un máximo de cien versos.
  • El plazo límite para presentar los poemas será las 14:00 horas del 1 de marzo de 2013 en la Biblioteca del colegio.
  • Los poemas deberán presentarse por quintuplicado en DIN A4 en perfectas condiciones de legibilidad y sin la firma del autor/a, aunque deberá figurar en ellos un lema o seudónimo. Todo ello en sobre cerrado en cuyo anverso figure: "XVII CERTAMEN DE POESÍA PARA ESCOLARES "POETAS DEL 27", en el que se especifique MODALIDAD INFANTIL.  
  • Premios y cuantías:
  • Se otorgarán tres premios para los alumnos/as ganadores y un premio especial al Centro de estudios de los ganadores de los premios:
  • PRIMER PREMIO: cheque libro valorado en 200€
  • SEGUNDO PREMIO: cheque libro valorado en 100€
  • TERCER PREMIO: cheque libro valorado en 75€
  • PREMIO AL CENTRO ESCOLAR: cheque libro valorado en 200€.

Concurso de Dibujo

En el presente trimestre vamos a seleccionar un dibujo con la finalidad de ilustrar nuestra futura Biblioteca escolar. Se trata de hacer un dibujo alusivo al nombre que ganó en el primer trimestre por número de votos: "Colorín Colorado ...".
Por otra parte, el jurado que determinará el dibujo ganador estará formado por el Equipo de Apoyo y el Responsable de la Biblioteca del colegio.

Asimismo, el alumno/a ganador/a del concurso sera premiado con un libro/TBO, cuento elegido de entre los ejemplares que se ofertan en los distintos catálogos de las editoriales más conocidas y adaptados a su edad.

Los dibujos se entregarán en un sobre agrupados por tutorías indicando el curso y el nombre del autor/a de los mismos.

Desde la biblioteca del colegio os agradecemos vuestra participación cuyo plazo finalizará el 01/013/2013. Por lo tanto, los dibujos entregados fuera de plazo no entrarán en concurso.

domingo, 17 de febrero de 2013

Concurso Andalucía en un mapa

Aquí os dejo el enlace con la información para participar en el 7º Concurso escolar "Andalucía en un mapa". Animaos a participar.
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/OEE/becas_premio_concursos/Andalucia_en_un_mapa_2013/1353413401621_bases_12.pdf

Concurso para seleccionar el nombre de la Biblioteca


10 de diciembre de 2012

Tutoras/es
Biblioteca CEIP Ciudad Palma de Mallorca
C/ Periodista Federico Alba, nº 23.
Torremolinos 29620
Estimado/a Maestro/a-Tutor/a:
Desde la Biblioteca escolar,  el Responsable y el Equipo de Apoyo os solicitamos que participéis en la selección de un nombre para nuestra biblioteca escolar. Para ello, nos hemos planteado varias posibilidades teniendo en cuenta que no creemos en los nombres de autores (escritores, pintores, músicos, etc.) representantes de la cultura para una biblioteca de un colegio de infantil y primaria puesto que no conecta con los intereses de los alumnos/as y no les motiva ni les resulta familiar para tenerla presente. 
Por lo tanto, hemos pensado en posibles nombres que pueden ser más cercanos y y apropiados para una biblioteca escolar que va a ofrecer unos servicios a los niños/as de unas Etapas Educativas aún muy infantiles. A continuación, ofrecemos un listado con las sugerencias de los posibles nombres(esta lista esta abierta y es susceptible de ampliarse si surgen nuevas opciones). Os pedimos que, en clase, habléis a vuestros alumnos/as  de la importancia de ponerle un nombre a nuestra futura biblioteca escolar y que votéis un nombre de entre los siguientes:

TÍTULOS
PUNTUACIÓN FINAL
La cometa azul

Supernova

La despensa del saber

Universo de cuentos

Un mar de aventuras

El molino de las ideas

El baúl de las historias

La Palmateca

Colorín colorado

Había una vez ...

La Torre mágica


Muchas gracias por vuestra colaboración y participación. Os pedimos que antes de las vacaciones de navidad entreguéis en la Biblioteca escolar vuestras puntuaciones con la idea de bautizarla oficialmente y poder proponer para el próximo trimestre el concurso de dibujo (con un premio en libros/cuentos para el alumno/a ganador/a) del que obtendremos el futuro anagrama que ilustre el nombre de nuestra biblioteca escolar.

Santiago Ramírez Salas.

CDU


Plan de trabajo (curso 2012-13)


PLAN  DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR DEL CEIP CIUDAD PALMA DE MALLORCA
CURSO 2012/2013

1.    INTRODUCCIÓN
2.    OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA.
3.    TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA.
4.    SERVICIOS DE BIBLIOTECA.
5.    ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
6.    POLÍTICA DOCUMENTAL.
7.    CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA. Actividades de carácter general.
8.    CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN:
9.    APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS.
10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN.
11. COLABORADORES: implicación de las familias y colaboración de otros sectores, apertura extraescolar.
12. FORMACIÓN.
13.RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS (presupuestos)
14. EVALUACIÓN.









1.    INTRODUCCIÓN (situación de la biblioteca)

Actualmente, la biblioteca escolar del CEIP Ciudad Palma de Mallorca encuentra en la situación A (Primeros pasos).Partiendo del Informe de la Biblioteca Escolar resultante a la evaluación que la Coordinación Provincial del Plan de Lectura y Biblioteca Escolar de la Delegación de Educación de Málaga realizó el 14 de diciembre de 2010, el plan de trabajo, en esta situación, ha de tener la finalidad de abordar una propuesta sustancial de mejora de la biblioteca, centrándose en el análisis de carencias de todo orden, en la determinación de los recursos necesarios, en la estrategia y fases para presentar la propuesta de transformación de la biblioteca al claustro y a la comunidad, en la definición clara de todos los elementos que se quieren modificar y en la información transparente sobre la repercusión que todo ello tendrá en la organización escolar y en la formación del profesorado.
En primer lugar, la formación del profesorado en el ámbito de la utilización de la biblioteca, e incorporar el uso y funcionamiento de la misma a un documento nuclear del centro, concretamente al ROF.
En segundo lugar, adecuar infraestructuras y equipamientos, realizar tareas técnico-organizativas para la organización de la colección y distribuir los recursos humanos implicados en la gestión de la biblioteca.
En tercer lugar, establecer una política documental relacionada con criterios de adquisición de fondos y abordar la promoción de la biblioteca utilizando mecanismos para la circulación y difusión de la información y el conocimiento, tales como:
·      Intervenciones en los claustros, ETCP, consejo escolar, etc., con el fin de dar a conocer el plan de trabajo de la biblioteca y las tareas que se están abordando.
·      La incorporación del plan de trabajo de la biblioteca al proyecto educativo y el inicio de la formación en tareas técnicas y pedagógicas del profesorado del equipo de apoyo a la biblioteca escolar.

2.    OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA.
·      Integrar la biblioteca en el desarrollo curricular para la educación en el uso de la información y de recursos documentales para el aprendizaje.
·      Desarrollar la competencia lingüística y fomento de la lectura.
·      Merjorar la infraestructura, gestión, servicios y recursos humanos.
·      Desarrollar la dimensión social y de cooperación.
·      Promover la innovación, la formación y la supervisión.


3.    TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA.

En el presente curso 2012/2013 hemos comenzado con la adecuación de la infraestructura, equipamiento y la accesibilidad como así recomendaba el Informe de la Delegación de Educación:
-       Ubicar la biblioteca en la planta baja.
-       Incorporar a la biblioteca el equipamiento tecnológico suficiente y necesario para su gestión: ordenador con conexión a internet y con el sistema operativo Windows, impresora, lector de código de barras, escáner.
-       Iniciar el proceso técnico de la colección comenzando por las obras de nueva adquisición y por el material librario de más inmediato uso.
-       Equilibrar libros de conocimiento y de imaginación (hay exceso de fondos de ficción).
-       Iniciar proceso de automatización con la aplicación informática ABIES.
-       Iniciar y aumentar progresivamente el número de horas de apertura escolar.
En este sentido estamos realizando este trabajo el responsable de la biblioteca: Santiago Ramírez Salas; y el Equipo de Apoyo compuesto por:
-       Francisco Ropero.
-       Noemí Medina Pérez
-       Triana Queiruga.
-       Carmen Vilchez.
-       Andrés Alcalde.
-       Ana María López Hoyos.
-       Mª Remedios García Moreno
-       Diego Manuel Herrero Cosano.

4.    SERVICIOS DE BIBLIOTECA.
Actualmente, la biblioteca se encuentra en obras (catalogación, expurgo, centralización de todos los fondos, etc.). Por otra parte, volvemos a centrarnos en el Informe de la Delegación de Málaga que nos recomienda la puesta en marcha progresiva de los siguientes servicios:
-       Préstamo domiciliario.
-       Préstamo automatizado.
-       Acceso al catálogo por internet.
-       Difusión selectiva de la información.
-       Orientación bibliográfica.
-       Noticias y novedades sistematizadas.
-       Acceso a Internet.
-       Reserva de documentos.
-       Desiderata.
-       Maletas viajeras.

A lo largo del presente curso iremos ofreciendo, en la medida de nuestras posibilidades, los servicios que sean posibles. En principio para este curso 2012/2013 tenemos programado realizar las siguientes actividades:
·      Elegir un nombre para la biblioteca escolar.
·      Realizar un concurso de dibujo entre el alumnado del colegio relacionado con el nombre de la biblioteca del que resultará el anagrama de la misma.
·      Del 03 al 14 de diciembre de 2012  podremos disfrutar de una exposición itinerante titulada: “Programas, actuaciones y servicios de las bibliotecas escolares” .
·      En el mes de febrero de 2013 tendremos la oportunidad de conocer una exposición de fotografías denominada “De la Tierra al Universo” cedida temporalmente por la Diputación de Málaga.
·      A lo largo del mes de abril, con motivo del día del libro, hemos programado la visita de un cuentacuentos por ciclos, que realizará varias sesiones en la biblioteca y actividades variadas relacionadas con la animación a la lectura.
·      Visita de algún periódico y su rotativa para que los alumnos/as conozcan el funcionamiento de la misma.
·      Etc.

5.    ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
La presencia de los programas y servicios de la biblioteca escolar en la página web institucional del centro es hoy imprescindible. Por esta razón, la biblioteca ha de disponer de una sección específica utilizando herramientas webs, blogs, etc., y que contemple como mínimo los siguientes apartados:
-       Información general.
-       Plan de trabajo de la biblioteca escolar.
-       Servicios.
-       Programas y actividades.
-       Boletines y publicaciones periódicas.
-       Catálogo en línea de la colección.
-       Repositorio de recursos digitales seleccionados de apoyo al currículo.
-       Repositorio de trabajos y productos de elaboración propia.
Por otra parte, cuando se recibe un documento en el centro de carácter curricular y cultural ha de registrarse, catalogarlo y difundirlo entre el profesorado. Ya sea adquirido por una tutoría, por un ciclo, etc.. Es conveniente, por tanto, que desde la biblioteca escolar se gestione la información cultural y curricular del centro, a fin de estar al día para poder informar eficazmente a la comunidad educativa a través de la web del centro.
6.    POLÍTICA DOCUMENTAL.
En lo referente a la política documental de la biblioteca escolar, el Informe de la Delegación de Educación de Málaga nos recomiendan que se realice un incremento de fondos para el equilibrio de la colección atendiendo a la siguiente proporción: 60% material informativo, 10% material de referencia y un 30% material de ficción. Asímismo, nos aconsejan que debemos reflejar los criterios de selección en los documentos del Plan de Centro.
Los criterios y prioridades en la selección y adquisición de libros y otros recursos documentales estarán estrechamente ligados con la configuración del itinerario de lectura del centro. El itinerario de lectura se entiende como el recorrido que puede realizar el alumnado de una etapa completa cuando le garantizamos durante este tiempo escolar el acceso a un corpus de lecturas debidamente seleccionadas.
La biblioteca escolar tiene como principal función “apoyar las distintas áreas curriculares con recursos pedagógicos y didácticos”. Para ello, tenemos que buscar la diversidad en temas, géneros, formatos, etc., garantizando calidad y pluralidad de opciones al alumnado.
Además, por las características propias del alumnado de nuestro colegio hemos de contemplar la adquisición de materiales específicos para el profesorado, los padres y madres, el alumnado con necesidades educativas excepcionales y el alumnado de origen y cultura diferente.
Finalmente, y, dentro de la política de lectura, debe existir una línea de intervención para planificar de manera progresiva la implantación de secciones documentales de aula, es decir, libros ubicados por un tiempo determinado en las aulas para que el profesorado pueda llevar a cabo tareas durante el tiempo de lectura y tareas de uso de la documentación con el fin de apoyar el aprendizaje de toas las áreas y contribuir al desarrollo de las competencias básicas.
7.    CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA. Actividades de carácter general.

En este punto debemos establecer las líneas maestras de actuación en fomento de la lectura a través de la presencia activa de la biblioteca en los órganos colegiados como el ETCP, dando lugar a la definición de una política general de actuación en este ámbito básico, como por ejemplo: actividades e intervenciones de carácter general (blogs, periódico escolar, grupos lectores, visitas a periódicos, exposiciones, celebraciones, efemérides, visitas de escritores, etc.), como de las decisiones relacionadas con la metodología e intervenciones circunscritas al grupo clase.

8.    CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN: programas de formación básica de usuarios de biblioteca y de educación en habilidades y estrategias para aprender a investigar e informarse.

Este programa supone una intervención en y desde la biblioteca escolar con el objetivo de que el alumnado y el profesorado conozcan la colección de la biblioteca y los recursos de información disponibles, sepan cómo están organizados y cómo acceder a ellos para utilizarlos adecuadamente, sean conscientes de las posibilidades que ofrecen para complementar y ampliar sus informaciones y conocimientos, así como desarrollar habilidades de acceso y uso de la información.

9.    APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS.

En este ámbito, la biblioteca tiene un doble papel de apoyo: por un lado, disponer de la documentación y recursos necesarios para la óptima implementación de los programas en el centro y, por otro, proporcionar materiales de trabajo para el alumnado y actividades para el profesorado y padres que tengan que ver con determinados aspectos de los proyectos o planes susceptibles de divulgación y fomento de la participación. El responsable de la biblioteca ha de atender las demandas y necesidades documentales de los responsables de programas y planes del centro. Estos responsables, a su vez, han de re-conocer a la biblioteca escolar como un recurso fundamental para complementar las actividades y tareas de sus respectivos proyectos en cuanto a la provisión de documentación específica, difusión y exhibición de trabajos y conexión con otros programas se refiere.


10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN.

La biblioteca escolar ha de contribuir a la compensación de desigualdades, a la prevención de la exclusión y coadyuvar a la inclusión social y cultural. El responsable de la biblioteca debe coordinarse con los especialistas del Equipo de Integración, el Orientador, etc.,  y el equipo directivo, pues habrá que planificar los refuerzos educativos, talleres de biblioteca, seleccionar los recursos librarios y no librarios para que la biblioteca escolar realice la provisión de materiales para el alumnado de refuerzo, de A.A.C.C.I.I., con diversidad funcional y vincular estas acciones a los programas de acompañamiento y refuerzo.

11. COLABORADORES: implicación de las familias y colaboración de otros sectores, apertura extraescolar.

Para ello, es necesario arbitrar desde la biblioteca escolar, en colaboración con los maestros/as-tutores, estrategias de sensibilización y participación de las familias en actividades relacionadas con el fomento de la lectura y el apoyo al estudio. A través de un servicio de atención y apoyo a la familia, la biblioteca escolar facilitará orientación bibliográfica, documentos específicos para familias, horario de asistencia de padres y madres, participar en actividades de formación, …
En este sentido, la biblioteca puede desarrollar una importante labor de proyección cultural, conectando la realidad escolar con la realidad social y cultural del barrio y de la ciudad. Para ello, es imprescindible elaborar un directorio de servicios de lectura, centros culturales,editoriales, instituciones públicas y privadas, librerías, etc, de la zona y, en función de un análisis realista, establecer las líneas de colaboración.


12. FORMACIÓN.

El Informe de la Delegación de Educación de Málaga reconoce la necesidad de cualificación del profesorado responsable y del equipo de apoyo.

13.RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS (presupuestos)

Con respecto a este punto, el centro educativo determina un presupuesto anual estable dedicado a los gastos de infraestructura, equipamiento y accesibilidad que garanticen el funcionamiento y la organización de la biblioteca escolar para que pueda prestar unos servicios educativos adecuados y de calidad y pueda dar respuesta a las demandas sociales y educativas del mismo.
Por otra parte, desde la biblioteca de centro se está gestionando al ISE Andalucía (Ente público de Infraestructuras y Servicios) el equipamiento relacionado con el mobiliario para la organización y funcionamiento de la biblioteca escolar.


14. EVALUACIÓN.

Como resultado del registro y valoración del proceso de autoevaluación de la biblioteca escolar utilizando los cuestionarios de los anexos de los documentos de referencia para bibliotecas escolares DR1 y DR2, podemos extrapolar las siguientes conclusiones:
La biblioteca escolar del CEIP Ciudad Palma de Mallorca se encuentra en el Grado 1: Insuficiente (precisa mejorar), que corresponde a un grado de desarrollo inferior al 25% de consecución efectiva del conjunto de señales de avance en las cinco dimensiones y que necesita una intervención inmediata.
Adjunto ANEXO 1 y 2:
-       Cuestionario para el análisis de la situación y uso de la biblioteca escolar.
-       Registro de valoración general BECREA (RVG).



lunes, 11 de febrero de 2013

Exposición fotográfica: "De la Tierra al Universo"

Se trata de una exposición de imágenes dotada de un discurso: "la belleza de la evolución del cosmos". Se ha organizado un discurso centrado en la evolución química del universo, desde un universo primigenio muy sencillo (compuesto solo de hidrógeno y helio) hasta un universo actual y futuro enriquecido y complejo que permite la existencia de planetas y vida. Todos los elementos químicos que nos rodean, son en realidad, subproductos generados del corazón de las estrellas y esparcidos luego por el cosmos en procesos a veces tranquilos, o a veces violentos.
La organización del material y su presentación permiten tres niveles diferentes de "lectura": visual (Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación Primaria), general (Segundo Ciclo de Educación Primaria) y detallado (Tercer Ciclo de Educación Primaria). El nivel visual corresponde a la mera contemplación de las imágenes. El nivel general implica tan solo leer una frase brevísima en cada panel, a modo de titular. Junto con las imágenes, conforman una sucesión que brinda el público un discurso esquemático y elemental acerca de la evolución química del universo. El nivel detallado implica la lectura de algunos o todos los pies de la figura. El público más motivado accede así a detalles adicionales acerca de la naturaleza de los cuerpos celestes y el lugar que les corresponde en la evolución del cosmos. En esta versión de la exposición cada imagen se acompaña de una información adicional en la que se ofrecen pistas acerca del tamaño aparente de los objetos representados y las condiciones en las que se pueden observar.